Prof. Dr. G&#214;KHAN AKSOY

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.52, ss.622-647, 2021 (Hakemli Dergi)

3. Liseleri Giriş Sistemine İlişkin Okul Yöneticilerinin Görüşleri: Durum Çalışması

Trakya Eğitim Dergisi , cilt.11, sa.2, ss.870-888, 2021 (Hakemli Dergi)

4. An Evaluation of the Systems of Transition to Secondary Education in Turkey

International Journal of Contemporary Educational Research , cilt.7, sa.1, ss.29-39, 2020 (Hakemli Dergi)

5. Öğretim Programlarının değişmesini etkileyen faktörlerin, Sosyal Bilgiler ve Fen Bilimleri dersi müfredatlarını etkileme boyutu.

Aksoy G., Taşkın G.

MILLI EGITIM , cilt.48, sa.224, ss.75-99, 2019 (Scopus)

6. Ortaöğretime Geçiş Sistemi İle İlgili 2000 - 2018 Yılları Arasında Çalışılmış Lisansüstü Tez ve Makalelerin İncelenmesi

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.20, sa.2, ss.633-649, 2019 (Hakemli Dergi)

7. Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi , cilt.6, sa.12, ss.20-35, 2019 (Hakemli Dergi)

8. Effectiveness of Design-Based Science on Students' Learning in Electrical Energy and Metacognitive Self-Regulation

Taş Y., Aksoy G., Cengiz E.

INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE AND MATHEMATICS EDUCATION , cilt.17, sa.6, ss.1109-1128, 2019 (SSCI)

9. Exploration of Pre-Service Science Teachers’ Perceptions towards Secondary School Science Curriculum

International Journal of Contemporary Educational Research , cilt.6, sa.1, ss.11-28, 2019 (Hakemli Dergi)

10. Öğrencilerin ve öğretmenlerinin TEOG sistemi görüşleri ışığında ortaöğretime geçiş sisteminden beklentileri.

International Journal of Active Learning , cilt.3, sa.1, ss.19-43, 2018 (Hakemli Dergi)

11. Ortaöğretime geçiş sistemi ile ilgili “fen bilimleri öğretmeni görüş ölçeği” geliştirme çalışması.

Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi , cilt.4, sa.1, ss.24-41, 2018 (Hakemli Dergi)

12. Türkiye de FeTeMM (STEM) Eğitimi Eğilim Araştırması

Daşdemir İ., Cengiz E., Aksoy G.

Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.15, sa.1, ss.1161-1183, 2018 (Hakemli Dergi)

13. The effect of Eu-loading on the some physical features of CdO

Turgut G., Aksoy G., İskenderoğlu D., Turgut Ü., Duman S.

CERAMICS INTERNATIONAL , cilt.44, sa.4, ss.3921-3928, 2018 (SCI-Expanded)

14. Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri Tekniğini 7 Sınıf Kuvvet ve Hareket Ünitesinde Öğrenci Başarısına Etkisi

İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.1, sa.1, ss.22-29, 2014 (Hakemli Dergi)

15. Pre-service science teachers’ views about teaching theories and methods

Gürbüz F., Aksoy G., Töman U., Odabaşı Çimer S.

International Journal on New Trends in Education and Their Implications , cilt.4, sa.4, ss.197-207, 2013 (Hakemli Dergi)

16. The effect of group research and cooperative reading writing application techniques in the unit of what is the earth s crust made of on the academic achievements of the students and the permanent

BALKAN PHYSICS LETTERS , cilt.21, sa.211014, ss.132-139, 2013 (Hakemli Dergi)

17. Group investıgatıon teaching technique in Turkısh primary science courses

BALKAN PHYSICS LETTERS , cilt.21, sa.211011, ss.99-106, 2013 (Hakemli Dergi)

18. Effect of Computer Animation Technique on Students Comprehension of the Solar System and Beyond Unit in the Science and Technology Course

Mevlana International Journal of Education , cilt.3, sa.1, ss.40-46, 2013 (Hakemli Dergi)

19. 5E Modeli’nin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi: “Kuvvet ve Hareket” Ünitesi Örneği

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.14, sa.2, ss.1, 2013 (Hakemli Dergi)

20. Yer Kabuğu Nelerden Oluşur Ünitesinde Grup Araştırması ve Birlikte Öğrenme Tekniklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) , cilt.12, sa.44, ss.202-213, 2013 (Hakemli Dergi)

21. The effects of learning together and reading-writing-application techniques on increasing 6th grade students' ability of graphic and academic achievement

Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies , cilt.5, sa.1, ss.61-68, 2013 (SCI-Expanded)

22. İşbirlikli iki farklı tekniğin öğrencilerin akademik başarıları üzerine etkisi

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) , cilt.11, sa.42, ss.67-78, 2012 (Hakemli Dergi)

23. The effects of reading-writing-application technique and learning together technique on increasing 6th grade students’ academic achievement and students’ opinions about these techniques

Energy Education Science and Technology , cilt.4, sa.4, ss.10-13, 2012 (SSCI)

24. 6 Sınıf Fen ve Teknoloji Dersinde Birlikte Öğrenme Tekniğinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi

JOURNAL OF EDUCATIONAL AND INSTRUCTIONAL STUDIES IN THE WORLD (WJEIS) , cilt.2, sa.1, ss.128-134, 2012 (Hakemli Dergi)

25. Okuma Yazma Uygulama ve Birlikte Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Deney Becerilerini Kazanma Düzeyine Etkisi

Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.2, sa.1, ss.61-69, 2012 (Hakemli Dergi)

26. Genel kimya laboratuarı dersinde uygulanan farklı işbirlikli tekniklerin fen bilgisi öğretmen adaylarının laboratuar başarısına etkileri

BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.7, sa.12, ss.30-40, 2012 (Hakemli Dergi)

27. İşbirlikli Okuma Yazma Uygulama ve Birlikte Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerine Etkisi

Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.2, sa.1, ss.47-59, 2012 (Hakemli Dergi)

28. The Effects of Animation Technique on the 7th Grade Science and Technology Course

Creative Education , cilt.3, sa.03, ss.304-308, 2012 (Hakemli Dergi)

29. İşbirlikli Öğrenme Yönteminin 6 Sınıf Fen ve Teknoloji Dersinde Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching (JRET) , cilt.1, sa.1, ss.24-31, 2012 (Hakemli Dergi)

30. Fen ve Teknoloji Dersinin Laboratuar Öğretiminde İşbirlikli Öğrenmenin Etkisi

Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.13, sa.1, ss.107-122, 2011 (Hakemli Dergi)

31. 7. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Yaşamımızdaki Elektrik Ünitesinin Öğretiminde İki Farklı İşbirlikli Öğretim Yönteminin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri

BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.6, sa.12, ss.54-64, 2011 (Hakemli Dergi)

32. Fen ve Teknoloji Dersi Uygulamalarında İşbirlikli Öğrenmenin Okuma Yazma Uygulama Tekniğinin Etkisi

Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.31, sa.2, ss.381-397, 2011 (Hakemli Dergi)

33. İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Genel Kimya Laboratuar Dersinin Akademik Başarısına Etkisi ve Öğrencilerin Bu Yöntem Hakkındaki Görüşleri

Aksoy G., Doymuş K., Karaçöp A., Şimşek Ü., Koç Y.

Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.17, sa.1, ss.212-227, 2008 (Hakemli Dergi)

34. Fen Bilgisi Laboratuarı Uygulamalarında İşbirlikçi Öğrenme Yönteminin Kullanılması

Doymuş K., Aksoy G., Daşdemir İ., Şimşek Ü., Karaçöp A.

Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.13, sa.1, ss.157-166, 2006 (Hakemli Dergi)

Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 28

1. Öğretmenlik mesleğinde Yapay Zekanın yeri: Öğretmen görüşleri ışığında değerlendirilmesi

3. International 21st Century Educational Research Congress – INER2025, Burdur, Türkiye, 25 - 27 Nisan 2025, cilt.1, ss.233-242, (Tam Metin Bildiri)

2. Öğretmenlik Meslek Kanununda yapılan düzenlemelere yönelik bir değerlendirme

6TH INTERNATIONAL BLACK SEA MODERN SCIENTIFIC RESEARCH CONGRESS, Trabzon, Türkiye, 23 - 25 Ağustos 2024, cilt.1, ss.978-987, (Tam Metin Bildiri)

3. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Bağlamında 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programları Bir Reform mudur?

6. INTERNATIONAL MEDITERRANEAN CONGRESS, Rome, İtalya, 13 - 15 Eylül 2024, cilt.2, ss.119-126, (Tam Metin Bildiri)

4. Hibrit Öğrenme Modeli: Teorik Bir Bakış

XVI. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Sivas, Türkiye, 26 - 29 Ekim 2023, ss.75-80, (Tam Metin Bildiri)

5. LGS VE YKS’ye hazırlık sürecini özel ders kapsamında değerlendirme

XVI. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Sivas, Türkiye, 26 - 29 Ekim 2023, ss.35-41, (Tam Metin Bildiri)

6. Examination of the outcomes in the science curriculum according to the skills in the curriculum

INTERNATIONAL EUROPEAN CONFERENCE ON INTERDISCIPLINARY SCIENTIFIC RESEARCH-VI, Bucuresti, Romanya, 26 Ağustos 2022, cilt.1, ss.540-546, (Tam Metin Bildiri)

7. What are teachers' expectatıons about teachıng professıonal law regulations?

INTERNATIONAL EUROPEAN CONFERENCE ON INTERDISCIPLINARY SCIENTIFIC RESEARCH-VI, Bucuresti, Romanya, 26 - 27 Ağustos 2022, cilt.1, ss.533-539, (Tam Metin Bildiri)

8. Uzaktan Eğitime İlişkin Algı Ölçeği Geliştirme: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

3. International Conference on Science, Mathematics, Entrepreneurship and Technology Education, Denizli, Türkiye, 30 Eylül - 03 Ekim 2021, ss.326-334, (Tam Metin Bildiri)

9. Uzaktan eğitim uygulamalarında velilerin beklentileri

8th International Conference on Instructional Technology and Teacher Education, Trabzon, Türkiye, 17 - 19 Kasım 2021, ss.48-49, (Özet Bildiri)

10. 2013 ve 2018 Fen Öğretim Programlarına İlişkin Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

ULUSLARLARASI PEGEM EĞİTİM KONGRESİ (IPCEDU - 2020), Diyarbakır, Türkiye, 16 Eylül 2020, cilt.1, ss.555-561, (Tam Metin Bildiri)

11. Fen Öğretim Programlarının Kazanım Açısından İncelenmesi

The Thirteenth International Congress of Educational Research, Hatay, Türkiye, 3 - 06 Eylül 2020, cilt.1, ss.109-118, (Tam Metin Bildiri)

12. LGS Fen Bilimleri Sorularının Fen Bilimleri Öğretim Programına GöreDeğerlendirilmesi

VIIth INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, Ankara, Türkiye, 10 - 13 Eylül 2020, cilt.1, ss.379-386, (Tam Metin Bildiri)

13. Tasarım Temelli Fen Eğitimi: 5. Sınıf Dünya Güneş ve Ay HareketleriÖrneği

XIII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Hatay, Türkiye, 03 Eylül 2020, cilt.1, ss.58, (Özet Bildiri)

14. 2018 LGS Fen Bilimleri sorularının yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre değerlendirilmesi.

VI. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, Ankara, Türkiye, 19 - 22 Haziran 2019, ss.519-525, (Tam Metin Bildiri)

15. Tasarım temelli fen eğitimi ile ilgili çalışmaların incelenmesi ve programa yansıması

International Symposium on Active Learning (ISAL 2019), Adana, Türkiye, 6 - 08 Eylül 2019, ss.132-139, (Tam Metin Bildiri)

16. 2019 LGS Fen bilimleri sorularının yenilenmiş Bloom taksonomisine göre değerlendirilmesi.

Taşkın G., Aksoy G., Daşdemir İ.

International Symposium on Active Learning (ISAL 2019), Adana, Türkiye, 6 - 08 Eylül 2019, ss.112-119, (Tam Metin Bildiri)

17. 2013 Fen öğretim programı kazanımları ile 2018 LGS fen bilimleri sorularının yenilendirilmiş bloom taksonomisine göre değerlendirilmesi