Akademik Veri Yönetim Sistemi
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt.26, sa.3, ss.1960-1983, 2025 (TRDizin)
Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerine yönelik öz yeterlik algılarını ölçmek için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Çalışmada karma yöntem araştırma desenlerinden keşfedici sıralı desen modeli kullanılmıştır. Çalışma evreni Konya ilidir. Çalışmanın örneklemi belirlenirken uygun örnekleme yöntemi uygulanmıştır. Bu kapsamda çalışma, 714 ortaokul öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin kapsam geçerliliği, uzman ve katılımcı görüşleri ile sağlanmış ve 32 maddelik bir uygulama formu oluşturulmuştur. Uygulama sonucunda elde edilen verilerle yapı geçerliliğini sağlamak için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılmıştır. AFA sonuçları, toplam varyansın %55,012’sini açıklamıştır. AFA sonucunda, 21. yüzyıl becerilerine yönelik öz yeterlik algı ölçeğinin 26 madde ve 6 faktörden oluştuğu belirlenmiştir. Daha sonra, ölçeğe yapı geçerliğinin sağlaması için Doğrulayıcı Faktör Analizine (DFA) uygulanmıştır. DFA sonuçları, ölçeğin uyum indekslerinin mükemmel ve kabul edilebilir değerler arasında olduğunu göstermiş ve ölçeğin yapısı doğrulanmıştır. Ölçeğin güvenirliği, iç tutarlık katsayısı .941 olarak hesaplanmıştır. Ayrıca, ölçeğin kararlılığı test tekrar test yöntemi ile doğrulanmıştır. Sonuç olarak, beceri temelli öğrenme yaklaşımının benimsendiği 21. Yüzyılda, öğrencilerin öz yeterlik algılarını ölçmek için geliştirilen 21. yüzyıl becerilerine yönelik öz yeterlik algı ölçeğinin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu ve öğrencilerin öz yeterlik algılarını belirlemede güvenilir puanlar sağlayacağı düşünülmektedir. Geliştirilen ölçek ortaokul düzeyinde tasarım temelli öğrenme ve STEM gibi İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 26, Sayı 3, 2025 ss. 1960-1983 DOI 10.17679/inuefd.1698773 Makale Türü Araştırma Makalesi Gönderim Tarihi yaklaşımların uygulandığı okul içi ve okul dışı ortamlarda öğrencilerin gelişimini ölçmek için kullanılabilir. Anahtar Kelimeler: 21. Yüzyıl Becerileri, Ölçek Geliştirme, Öz Yeterlik Algısı
Abstract The purpose of this study was to develop a valid and reliable measurement tool to measure middle school students' self-efficacy perceptions of 21st-century skills. The study employed an exploratory sequential design, a mixed-method research design. The study population was the province of Konya. Convenience sampling was employed when determining the study sample. The study included 714 middle school students. The scale's content validity was ensured through expert and participant feedback, and a 32-item application form was created. Exploratory Factor Analysis (EFA) was conducted to establish construct validity using the data obtained from the application. The EFA results explained 55.012% of the total variance. The EFA determined that the self-efficacy perceptions of 21st-century skills scale consisted of 26 items and 6 factors. Confirmatory Factor Analysis (CFA) was then applied to the scale to establish construct validity. The CFA results showed that the fit indices of the scale were between excellent and acceptable values, confirming the structure of the scale. The scale's reliability and internal consistency coefficient were calculated as .941. İnönü University Journal of the Faculty of Education Vol 26, No 3, 2025 pp. 1960-1983 DOI 10.17679/inuefd.1698773 Article Type Research Article Furthermore, the scale's stability was confirmed using the test-retest method. Consequently, the self-efficacy perception scale for 21stcentury skills, developed to measure students' self-efficacy perceptions in the 21st-century, where a skills-based learning approach has been adopted, is considered a valid and reliable measurement tool and will provide reliable scores for determining students' self-efficacy perceptions. The developed scale can be used to measure student development in both in-school and out-of-school environments where approaches such as design-based learning and STEM are implemented at the middle school level. Keywords: 21st-Century Skills, Scale Development, Self-Efficacy Perception,