EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN DEPREM SONRASI E-ÖĞRENME SÜRECİNE İLİŞKİN HAZIRBULUNUŞLUK VE MEMNUNİYET DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: İnönü Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GÜLİZ ÖZGE
Danışman: Oğuz Gürbüztürk
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada eğitim fakültesi öğrencilerinin deprem sonrası e-öğrenme sürecine ilişkin hazırbulunuşuk ve memnuniyet düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tekil ve ilişkisel tarama modelleri kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Malatya İnönü Üniversitesi 2022-2023 bahar döneminde uzaktan eğitim almış 2023-2024 güz dönemi bulunduğu sınıfa ders kaydı yaptıran Eğitim Fakültesinin çeşitli bölümlerine kayıtlı 1443 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise evreni oluşturan öğrenciler arasından basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 287 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada verileri toplamak için "Üniversite Öğrencilerinin E-öğrenmeye Hazır Bulunuşluğu Ölçeği" ve "e-Öğrenme Sürecine İlişkin Memnuniyet Ölçeği" kullanılmıştır. Çalışmada toplanan verilerin analiz sürecinde istatistik paket programından yararlanılmıştır. Betimsel istatistikler arasında ortalama ve standart sapma gibi ölçümler yer alırken, parametrik verilerde farklılıkları incelemek adına bağımsız örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi(ANOVA) ve Games-Howell testi kullanılmış, parametrik olmayan verilerde KWH, MWU testi hazırbulunuşluk ve öğrenci memnuniyet arasındaki ilişkiyi incelemek için korelasyon analizi kullanılmıştır. Analizler sonucunda eğitim fakültesi öğrencilerinin e-öğrenme sürecine ilişkin genel hazırbulunuşluk düzeyi 4,73 ve genel memnuniyet düzeyi ise 3,05 olarak belirlenmiştir. Eğitim Fakültesi öğrencilerinin deprem sonrası e-öğrenme sürecine yönelik hazırbulunuşluk ve memnuniyet düzeylerini öğrenim gördükleri bölümler ve sahip oldukları teknolojik kaynak sayısı açısından değerlendirilmiş gruplar arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Fakat bulundukları sınıf değişkenine göre anlamlı bir fark bulunamamıştır, cinsiyet değişkenine göre ise hazırbulunuşlukda anlamlı bir fark bulunmazken memnuniyet düzeyinde anlamlı bir fark bulunmuştur. Hazırbulunuşluk ve memnuniyet düzeylerinin arasında hazırbulunuşluk ölçek geneli ve memnuniyet ölçek geneli arasında ilişki bulunamamıştır.