Lise 1 Kimya Dersinde Yapılandırmacı Yaklaşıma Dayalı Bir Programın Öğrenci Başarısına Etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EZLAM SUSAM
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): OĞUZ GÜRBÜZTÜRK
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Lise 1 Kimya Dersinde Yapılandırmacı Yaklaşıma Dayalı Bir ProgramınÖğrenci Başarısına EtkisiYüksek Lisans Tezi, Ezlam SUSAM, nönü Üniversitesi Sosyal BilimlerEnstitüsü, Haziran 2006ÖzetBu araştırmanın amacı, lise 1 Kimya dersinde yapılandırmacı yaklaşımadayalı bir programın öğrenci başarısına etkisini belirlemektir. Araştırmanın çalışmagrubu Malatya Anadolu Lisesi 1. sınıfta öğrenim gören toplam 60 öğrencidenoluşmaktadır.Araştırmada deney ve kontrol gruplu ön-test, son-test deseni kullanılmıştır.Önceden madde analizi yapılan ve güvenilirliği belirlenen 30 soruluk başarı testi ön-test olarak öğrencilere uygulanmıştır. Deneysel değişken olan yapılandırmacıyaklaşıma dayalı olarak oluşturulan program ile geleneksel öğretim yaklaşımınadayalı olarak oluşturulan program çerçevesinde haftada iki ders saati (2 x 45 dk.)olmak üzere toplam 4 hafta süreyle lise 1 kimya dersi periyodik cetvel konusu deneyve kontrol gruplarında işlenmiştir. Deneysel sürecin sonunda öğrencilere son-testuygulanmıştır. Ön-test ve son-test sonuçlarının istatistiksel analizi Windows SPSS11,5 paket programı ile yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde bağımlı ve bağımsızgruplar için t- testi kullanılmıştır.Yapılan analizler sonucunda deneysel değişken olan lise 1 kimya dersindeyapılandırmacı yaklaşıma dayalı bir programın öğrenci başarısı üzerinde 0,05düzeyinde istatistiksel açıdan manidar bir fark yarattığı bulunmuştur.Anahtar Sözcükler: Yapılandırmacılık, Ortaöğretim, Kimya Dersi, PeriyodikCetvelIV