Akademik Veri Yönetim Sistemi
African journal of reproductive health, cilt.29, sa.10, ss.167-175, 2025 (SSCI, Scopus)
This study investigated the effects of structured prenatal breastfeeding education on postnatal breastfeeding self-efficacy, success, and breastfeeding behaviors among adolescent mothers. A randomized controlled trial was conducted with 106 adolescent pregnant women assigned to either an experimental or control group. The experimental group received two sessions of structured prenatal education. Data were collected using the Breastfeeding Self-Efficacy Scale-Short Form, the LATCH Breastfeeding Assessment Tool, and a standardized Breastfeeding Evaluation Form. Results showed significantly higher breastfeeding self-efficacy scores in the experimental group compared to the control group. Breastfeeding success scores at the first postpartum hour and the 4th-5th hours were also significantly higher in the experimental group. Additionally, positive breastfeeding behaviors such as initiating breastfeeding early, feeding every two hours, and alternating breasts appropriately were more frequently observed in the experimental group. These findings suggest that prenatal breastfeeding education significantly improves breastfeeding self-efficacy, success, and behavior among adolescent mothers. Cette étude a examiné les effets d'une éducation prénatale structurée à l'allaitement sur l’auto-efficacité postnatale d’allaitement, le succès de l’allaitement et les comportements d’allaitement chez les mères adolescentes. Un essai contrôlé randomisé a été mené auprès de 106 femmes enceintes adolescentes réparties dans un groupe d’intervention et un groupe témoin. Le groupe d’intervention a reçu deux sessions d’éducation prénatale structurée. Les données ont été recueillies à l’aide de l’échelle d’auto-efficacité d’allaitement (version courte), de l’outil d’évaluation de l’allaitement LATCH et d’un formulaire standardisé d’évaluation de l’allaitement. Les résultats ont montré que les scores d’auto-efficacité et de succès de l’allaitement au cours de la première et des 4e–5e heures post-partum étaient significativement plus élevés dans le groupe d’intervention. De plus, les comportements positifs tels que l’initiation précoce, l’allaitement toutes les deux heures et l’alternance des seins étaient plus fréquents. Ces résultats montrent que l’éducation prénatale structurée améliore significativement les résultats liés à l’allaitement chez les mères adolescentes.