Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinde çok yönlü liderlik yönelimleri ile akademik öz yeterlik arasındaki ilişkinin incelenmesi

Creative Commons License

ESMER O., Koç S., bingöl h., Sivrikaya T., ÖZOĞLU F.

Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, cilt.17, sa.64, ss.632-643, 2026 (TRDizin)

Özet

Bu araştırmanın amacı, Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin çok yönlü liderlik yönelimleri ile akademik öz-yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini kolayda örnekleme yöntemiyle seçilen ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 379 Spor Bilimleri Fakültesi öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Çok Yönlü Liderlik Yönelimleri Ölçeği ve Akademik Öz-Yeterlik Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde, cinsiyet ve lisanslı sporcu olma durumuna göre farklılıkların incelenmesinde bağımsız örneklemler t testi kullanılmıştır. Bölüm, sınıf düzeyi ve genel not ortalaması değişkenlerine göre farklılıkların belirlenmesinde tek yönlü varyans analizi (ANOVA), anlamlı farklılıkların bulunduğu durumlarda ise Tukey çoklu karşılaştırma testi uygulanmıştır. Çok yönlü liderlik yönelimleri ile akademik öz-yeterlik arasındaki ilişkinin belirlenmesinde Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Buna karşılık bazı alt boyutlarda kadın öğrenciler lehine anlamlı farklılıklar belirlenmiştir. Lisanslı sporcuların çok yönlü liderlik yönelimleri ve akademik öz-yeterlik düzeylerinin lisanslı olmayan öğrencilere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bölüm, sınıf düzeyi ve genel not ortalaması değişkenlerine göre çok yönlü liderlik yönelimleri ile akademik öz-yeterliğin bazı boyutlarında anlamlı farklılıklar belirlenmiştir. Pearson korelasyon analizi sonuçları, çok yönlü liderlik yönelimleri ile akademik öz-yeterlik ve alt boyutları arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişkiler bulunduğunu göstermiştir. Ayrıca çok yönlü liderlik yönelimleri toplam puanı ile akademik öz-yeterlik toplam puanı arasında orta düzeyde pozitif ve anlamlı ilişki tespit edilmiştir (r=0,52; p<0,01). Spor bilimleri öğrencilerinde çok yönlü liderlik yönelimleri ile akademik öz-yeterlik arasında anlamlı ve pozitif bir ilişki bulunduğu belirlenmiştir. Bulgular, liderlik yönelimleri ile akademik öz-yeterlik arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunduğunu göstermektedir. Liderlik yönelimleri yüksek olan öğrencilerin akademik öz-yeterlik puanlarının da daha yüksek olduğu belirlenmiştir.
The aim of this study was to determine the relationship between multidimensional leadership orientations and academic self-efficacy levels among students of the Faculty of Sport Sciences. The study was conducted using a relational survey model, one of the quantitative research methods. The sample consisted of 379 Faculty of Sport Sciences students who were selected through convenience sampling and voluntarily participated in the study. Data were collected using a Personal Information Form, the Multidimensional Leadership Orientations Scale, and the Academic Self-Efficacy Scale. In the analysis of the data, an independent samples t-test was used to examine differences according to gender and whether participants were licensed athletes. A one-way analysis of variance (ANOVA) was applied to determine differences according to the variables of department, year group and overall grade point average; where significant differences were found, Tukey’s post-hoc test was applied. Pearson’s correlation analysis was used to determine the relationship between multidimensional leadership orientations and academic self-efficacy. However, significant differences in favor of female students were observed in some sub-dimensions. Licensed athletes demonstrated higher levels of multidimensional leadership orientations and academic self-efficacy than non-licensed athletes. Significant differences were also identified in certain dimensions of multidimensional leadership orientations and academic self-efficacy according to academic department, grade level, and grade point average. Pearson correlation analysis revealed positive and significant relationships between multidimensional leadership orientations and academic self-efficacy as well as its sub-dimensions. In addition, a moderate positive and significant relationship was found between total multidimensional leadership orientation scores and total academic self-efficacy scores (r = 0.52, p < .01). A significant positive relationship was identified between multidimensional leadership orientations and academic self-efficacy among students of the Faculty of Sport Sciences. The findings indicate that students with higher leadership orientation levels also tend to report higher levels of academic self-efficacy.